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学习创新创业,指导学科建设

来源:哈尔滨传媒职业学院 日期:2018-01-09 00:00:00 点击:126 属于:学科建设

    我于2016年4月7日到12日参加了黑龙江省教育厅高教处组织的《大学生创新创业导论》教材首期师资培训班,通过这段时间的学习,让我对大学生创新创业教育有了更深层次的认识,作为一名高职教师,深感大学生创新创业教育的重要性,同时通过学习也让我学习到了许多高职创新创业教育教学实践经验,认识到大学生作为高等教育的主体,作为社会向前发展的源动力,必须与知识经济时代发展要求相适应,具有较强的创新创业能力,更让我认识到作为一名创新创业授课教师责任重大,现就我在培训学习这段时间的心得汇报如下:
    一、加深了大学生创新创业的认识
    大学生创新创业最初的认识仅从李克强总理强调,大众创业、万众创新是推动经济发展的强大动力,是扩大就业的有力支 撑,是发展分享经济的重要推手,是收入分配模式创新,是促进社会公正的有效途径。但通过此段时间的培训大学生创新创业的认识有了更深层次、更符合当地区域、更符合现代高职教育的认识。特别是陆昊省长在大学生创新创业教育改革方面的讲话,让我深刻地认识到作为高职教师,更应该培养出具有创新精神、思想开放,具有创新创业活力的高职大学生,应该把创新创业教育结合专业特点教授给学生们,让高职学生在讲清楚职业生涯的成长规律、创新创业规律的同时结合自己的专业特长,在专业领域里创新创业。提高当代大学生的创新、创业能力既有利于缓解大学生就业压力。大学生的创业能力对解决大学生就业难这一问题很有帮助。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会受到社会的就业压力的影响,相反还能通过自主创业来增加就业岗位和竞争筹码,以缓解社会的就业压力。又有利于大学生自我价值的实现。大学毕业生通过自主创业,可以将自己的兴趣与职业相融合,使自己能够在自己所喜欢的领域大显身手,充分展现自己的才华,并达到自己所预期的目标。这样不仅可以解决当今社会就业难的问题,还可以得到自我价值的实现。还有利于大学生自身素质的提高。
    二、创新创业课程应紧密结合专业特色
    在培训学习中老师们专门针对《大学生创新创业导论》这本教材的思路和内容进行了仔细的讲解,这也是我收获颇丰的一方面。今年我承担了学院开设这门课程的主要课程任务,学时为16课时,在初讲这门课程是也是比较模糊,仅从理论上给同学们讲授了一次课程,经过培训这段时间更加系统的对大学生创业规律、创业机会、创业政策、创业方法、创业案例进行了学习,同时也通过独具特色的本地区案例引导进行讲解让我受益匪浅。学生们一接触这门课程时都存在很大的疑虑,认为创新和创业与自己无关,我也正疑惑如何把这门课程讲的更透彻,讲的更符合学生需求,培训班的学习就给我了    详细的答案。
(1)利用身边案例培养学生创新、创业意识和能力
我院高职学生创新意识和创新能力都较弱,主要表现在对创新的认识和欲望缺乏、创新创业能力薄弱、缺乏创新创业的毅力,创新创业具备的专业知识也比较弱。这使得我在授课过程中存在一些困难,但是通过培训学习后我深知要想培养学生创新、创业意识和能力,必须利用身边的案例进行生动讲解和积极引导。处理教材导论里的黑龙江各个院校的案例外,我也会积极利用本校资源收集本校学生案例,利用身边案例积极培养他们创新创业意识。
《大学生创新创业导论》的内容主要围绕创新创业规律的认识和把握、创新创业机会的识别和开发、创新创业政策的理解和利用以及创新创业行动的规划与实施四部分阐述的,对于当代高职学生学习这些会感觉到枯草,但是结合生动贴切的身边案例就会达到很好的效果,在培训过程中有些老师采用了本校的学生案例让我印象深刻,生动有趣,更有利于学生学习。
(2)采用科学创新的教学方法讲授创新创业知识
培训期间老师们讲授了一些独具特色的教学方法,我也会积极实施到今后的教学中,如何教、教给谁、教什么和怎么教,如利用小组作业法、课程游戏导入法、团队合作法等等,将创新创业课程生动地展现在学生面前。特别在培训过程中李海东和涂德虎老师在讲到《互动式教学大型班应用》这个专题时更是把目前高职大班创新创业课教学的特点和技巧讲的淋漓尽致,我也会积极采用其教学方法,将其运用到我院创新创业课程中。例如采用参与式教学方法,让每个学生参与交流及分享的教学方式,像案例分析法、小组讨论法、头脑风暴法、游戏法、练习法、角色扮演法。同时注意在教学过程中准备、介绍、控制、分享和总结五个步骤。同时也注意语言表达技巧,用正确的语言解释或论证创新创业观点,同时将观点进行排序,逐步将授课过程推向高潮。这些技能我将在今后的创新创业课程教学过程中积极实施,以达到更好的效果。
除了在教学过程中注意教学方法,同时也配合学院创新创业活动让学生们深入实践,例如主动营造活跃的创新氛围。在大学,里面积极主动配合营建自己的创新团体;积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源,如图书馆、实验室等,这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境;同时,大学生不应该仅仅拘泥于大学校园,还应该主动走出校门,参加社会调研,让理论和实践相结合,在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题,并在实际活动中及时反馈,形成最后的成果,培养科学的学习习惯和思考习惯。
(3)结合专业特点培养学生创新创业能力
培训学习过程中谭雨来老师讲授的《专业实训与创业实践的有机结合》和梁旭老师《新媒体在创新创业教育中的应用》讲解中让我深刻地认识到创新创业课程应该积极地结合学生专业特点来进行讲授。创新创业应基于学生所学的专业才能发挥出更大的能量,我院主要是传媒类学生,特别是后期制作、多媒体设计、广告、装潢设计、摄影摄像类专业的学生,在黑龙江省大的文化大发展的背景下,这些专业都有大的发展空间,尤其是在创新创业领域中都将会有很大的作为。在创新创业课程讲授中应注意结合专业技能讲授,让同学们在所学领域里探寻创业商机、结合黑龙江省创新创业政策、积极实施创新创业行动,将理论知识转化成实践能力,为创新创业打下坚实的基础。我也将会积极与专业教师积极讨论开展创新创业课程与专业课程的衔接工作。
    三、不断加强创新创业课程学习
    在培训过程中深刻感受到学习是无止境的,创新创业学习是不能停歇的,尤其是在国家、省厅和学校多方面支持的情况下,作为一名讲授创新创业课程的教育工作者,应该不断的充实自己创新创业知识,从加深理论学习,提升实践能力,在创新创业学习中不断前行。
    培训时间是短暂的,虽然结束了,但是在创新创业的道路上我将不断前行,一路走下去,同时会更加明确自己的定位,培养出符合时代需求的创新创业大学生。同时也感谢省厅给予我这次宝贵的学习机会,我会将此次学习心得贯彻到我今后的创新创业课程建设和课程讲授中。
 

哈尔滨传媒职业学院
2016年4月18日


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